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Dysphasie

La dysphasie est la forme la plus sévère des troubles du développement du langage.

La personne aura des difficultés au niveau de la compréhension et/ou de l’expression du langage.

 

La dysphasie : 

- est un trouble neurologique.

- est un trouble développemental.

- n’est pas un trouble secondaire à une pathologie acquise.

- n’est pas un trouble transitoire. 

 

Certains dysphasiques ne parlent pas du tout contrairement à d’autres qui peuvent parler beaucoup. 

 

Il y a des degrés, des types différents. Certaines personnes peuvent avoir des troubles associés tels que la dyslexie, la dyscalculie, la dyspraxie, la dysorthographie, la dysgraphie.

Chaque dysphasique à son caractère, sa culture. Sa dysphasique est unique. 

 

Deux larges sous-groupes peuvent être définis : 

 

* La dysphasie à participation expressive dominante qui entraine des troubles phonologiques, lexicaux et syntaxiques. La compréhension est meilleure. 

 

* La dysphasie à participation réceptive dominante qui entraine des mauvaises capacités de décodage. Cela entraine des difficultés sur les fonctions expressives. 

(Frère, 2019)

Voici une vidéo explicative : 

 

 

 

 

 

 

 

Dans le cadre de ce cours, Véronique Eeckhout et moi-même avons réalisé un Plan d'Aménagement Personnalisé (PAP). 

Celui-ci permet d'observer et de mettre en place des aménagements raisonnables en vue d'aider la personne qui présente ce trouble des apprentissages. 

 

 

 

Vous pouvez télécharger ce PAP en cliquant ici : 

Voici des fiches d'aménagements raisonnables venant du site "enseignement.be" (cliquez pour y accéder).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sources

Frère, S. ( 2019). Introduction à des problématiques spécifiques à l'orthopédagogie : les dysphasies. Haute école Bruxelles-brabant : He2b Defré, Bruxelles.

 

Genard, N. ( 2019). Dysphasie : option. Haute école Bruxelles-brabant : He2b Defré, Bruxelles.

 

Professeurs : Madame Frère & Madame Jacquet.

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