Dysphasie
La dysphasie est la forme la plus sévère des troubles du développement du langage.
La personne aura des difficultés au niveau de la compréhension et/ou de l’expression du langage.
La dysphasie :
- est un trouble neurologique.
- est un trouble développemental.
- n’est pas un trouble secondaire à une pathologie acquise.
- n’est pas un trouble transitoire.
Certains dysphasiques ne parlent pas du tout contrairement à d’autres qui peuvent parler beaucoup.
Il y a des degrés, des types différents. Certaines personnes peuvent avoir des troubles associés tels que la dyslexie, la dyscalculie, la dyspraxie, la dysorthographie, la dysgraphie.
Chaque dysphasique à son caractère, sa culture. Sa dysphasique est unique.
Deux larges sous-groupes peuvent être définis :
* La dysphasie à participation expressive dominante qui entraine des troubles phonologiques, lexicaux et syntaxiques. La compréhension est meilleure.
* La dysphasie à participation réceptive dominante qui entraine des mauvaises capacités de décodage. Cela entraine des difficultés sur les fonctions expressives.
(Frère, 2019)
Voici une vidéo explicative :
Dans le cadre de ce cours, Véronique Eeckhout et moi-même avons réalisé un Plan d'Aménagement Personnalisé (PAP).
Celui-ci permet d'observer et de mettre en place des aménagements raisonnables en vue d'aider la personne qui présente ce trouble des apprentissages.
Vous pouvez télécharger ce PAP en cliquant ici :
Voici des fiches d'aménagements raisonnables venant du site "enseignement.be" (cliquez pour y accéder).
Sources :
Frère, S. ( 2019). Introduction à des problématiques spécifiques à l'orthopédagogie : les dysphasies. Haute école Bruxelles-brabant : He2b Defré, Bruxelles.
Genard, N. ( 2019). Dysphasie : option. Haute école Bruxelles-brabant : He2b Defré, Bruxelles.
Professeurs : Madame Frère & Madame Jacquet.