Travail réalisé sur base du livre « TDA/H : mode d’emploi » et plus précisément du chapitre 4 «  TDA/H et vie de famille ».

 

            En tant qu’enseignants, nous nous intéressons principalement aux aménagements raisonnables que l’on pourrait mettre en place pour une personne atteinte du trouble de l’attention. Malheureusement, nous ne prêtons pas toujours attention au contexte familial de l’enfant. C’est pourquoi ce travail ciblera la vie de famille d’un enfant TDA/H. 

 

            Tout d’abord, il est indéniable que la vie de famille sera impactée lorsqu’une personne atteinte d’un trouble de l’attention en fait partie.

 

Généralement, dans cette situation, les foyers ne sont pas remplis de calme et de sérénité, mais plutôt de stress, de tensions et d’épuisement. 

 

Malheureusement, la personne atteinte de TDA/H ne pourra pas évoluer correctement dans un environnement où règnent ces échanges quotidiens. 

En effet, ils peuvent aggraver les symptômes de l’enfant. Nous rentrerons alors dans un cercle vicieux. 

Chaque membre de la famille subira en bien ou en mal les conséquences de ce trouble. Il faudra apprendre à vivre avec en gardant à l’esprit que ce ne sera pas tous les jours facile à gérer. 

 

            Ensuite, il convient également de prendre conscience que les parents pourraient faire face au deuil de l’enfant « parfait ». Ils auront beau essayer de donner une bonne éducation à leur enfant, la solution ne sera pas toujours visible. 

Il est indispensable d’avoir beaucoup de patience et de compréhension afin de mettre des choses en place. 

Leur estime de soi et leur image parentale en prendront un coup, c’est certain. 

 

Les lectures sur ce sujet, m’ont permises de comprendre comment ces parents peuvent se sentir. En effet, il est important de les accompagner et de leur rappeler que s’ils n’ont plus la force, ils doivent reconnaitre leur limite et accepter de se faire aider. C’est ici que le rôle de l’orthopédagogue est primordial car en effet, il est là pour apporter des solutions et interagir entre tous les intervenants. 

 

Le fait d’avoir un enfant atteint de TDA/H peut nuire au couple. De nombreuses séparations sont dues à des désaccords au niveau de l’éducation et de l’accompagnement à avoir face à ce trouble. 

Il est important que les parents s’entraident et partagent des moments à deux pour prendre du recul et se retrouver. 

 

            Dans la famille, il n’y a pas que les parents, il y a également la fratrie. 

Pour eux, avoir un frère ou une sœur atteints de TDA/H va leur demander beaucoup de patience et de compréhension. Les parents n’auront pas les mêmes attentions et ils devront être présents pour déposer le frère ou la sœur chez le médecin, ou le psychologue et l’aider à faire ses devoirs. Ils passeront parfois plus de temps à s’occuper de l’enfant atteint du trouble que du reste de la famille. Ils se sentiront mis à l’écart et cela pourrait avoir des conséquences néfastes sur la vie quotidienne. 

Les parents pourraient leur demander d’avoir un comportement exemplaire pour combler celui du frère ou de la sœur, de s’adapter au trouble, de faire des efforts de compréhension. Cela ne sera pas facile pour le frère ou la sœur qui pourraient ne plus trouver leur place. 

Ils peuvent être amenés à « s’effacer » de peur de rajouter une charge aux parents. Mais également de développer des comportements inadaptés tels que : éprouver des difficultés relationnelles, psychosociales, de la jalousie, de la gêne, …

 

            Contrairement à l’aspect négatif de ce trouble, celui-ci peut devenir une source de richesse pour la famille. En effet, la fratrie pourrait être plus mature, indépendante et responsable. Ainsi que développer des valeurs telles que l’entraide et la solidarité. Ou encore, avoir plus de respect, d’empathie et de tolérance face aux personnes qui présentent des troubles. 

 

            D’un point de vue externe à la famille, les parents seraient confrontés à des personnes ne comprenant pas ce trouble et traitant leur enfant «  d’enfant roi », de mal élevé, de fainéant, …  

 

            En tant que future orthopédagogue, cela me pousse à m’intéresser davantage à l’équilibre familial de la personne atteinte de ce trouble et donc d’accompagner celle-ci mais également tout son entourage. En effet, plus la personne est soutenue par ses proches, plus l’estime de soi sera renforcée et il sera facile d’évoluer. 

Il est important que la famille se sente soutenue et reconnue dans ce qu’elle traverse pour vivre de la meilleure manière possible.

 

Rôle de l’orthopédagogue : 

 

- Réaliser une anamnèse et questionner l’entourage. Cela permettra de réaliser une prise en charge qui prend en compte les besoins de toute la famille. 

- Proposer une thérapie comportementale et cognitive (TCC). Celle-ci peut donner des outils pratiques permettant d’améliorer certains comportements qui peuvent être  gênants. 

- Proposer aux parents un groupe d’entraide, de parole permettant de se sentir soutenu et écouté. Briser le sentiment d’isolement, d’incompréhension, … 

Permettre aux parents d’échanger des astuces tout en ne faisant pas face aux jugements ( site Belge : https://www.tdah.be/index.php/aide-soutien/groupes-de-paroles).

- Accompagner pour mettre en place un bon équilibre de vie. Cela permettra d’améliorer la concentration, la mémorisation et donc le bien-être global.

- Donner des outils favorisant la communication. ( tels que la CNV = communication non violente, la PNL = programmation neuro-linguistique, la roue des émotions, …).

- …

 

            Pour conclure, je mettrais en avant que tout humain face à une personne atteinte de TDA/H doit se dire que celle-ci ne l’a pas choisi.

 

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« Accompagner quelqu’un, c’est ne se placer ni devant, ni derrière, ni à sa place. C’est être à ses côtés »

Joseph Templier.

 

 

 

 

 

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Pour plus d'informations, voici quelques liens. Bonne visite ! 

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En cliquant sur le lien qui suit, vous pourrez découvrir un travail sur le trouble de l’attention avec hyperactivité que j’ai réalisé dans le cadre du cours

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Sur le lien suivant, vous pourrez également découvrir des outils qui ont été créé autour de la guidance parentale, de la relation parents-enfants intéressant à mettre en place. 

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Voici le site Belge du trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité :  tdah.be

 

Ce site regorge d’informations utiles. 

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                                             Ici, vous arriverez sur une page contenant des « trucs et astuces » pour les parents. 

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Il y a beaucoup d’activités intéressantes à réaliser telles que : 

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- l’Avale-Soucis, 

- la boîte à bisous, 

- Comment favoriser un climat propice à la concentration ?

- Les problèmes d'endormissement

- A propos des devoirs

- etc, … 

 

Document intéressant avec des astuces concernant les devoirs et les leçons à partir de la page 2. 

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https://www.pandaestrie.org/pdf/2014%20novembre.pdf

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Sources

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- Livre :

 

De Coster, P. (2015). TDA/H : mode d’emploi. Namur : éditions Érasme. 

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- Cours :

 

Jacquet, E. (2019). Troubles de l’attention. Documents non publiés. HE2B, Bruxelles.

 

Verda, D. (2019). Aspects cliniques de la prise en charge de l'enfant à la personne vieillissante. Documents non publiés. HE2B, Bruxelles.

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Source de la citation de Joseph Templier : 

De Coster, P. (2015). TDA/H : mode d’emploi, (p.95). Namur : éditions Érasme. 

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Professeurs : Madame Frère & Madame Jacquet.

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